11月16日，我院河南省生物科學專業(yè)師范生聯(lián)合培養(yǎng)與實踐工作坊組織生物科學專業(yè)59名師生，到信陽市浉河區(qū)文新茶村，開展了一場融合茶文化體驗、鄉(xiāng)村振興調研與茶樹種質資源科學考察的實踐活動。本次活動由張偉老師帶隊，通過“名師力行”社會實踐，將《植物學》《遺傳學》《生態(tài)學》等專業(yè)課程知識與田野實踐深度融合，提升學生的綜合素養(yǎng)與科學探究能力。
在信陽毛尖博物館，師生們通過電子沙盤、全息成像、場景復原等現(xiàn)代展陳方式，系統(tǒng)學習了中國茶文化的歷史脈絡與信陽毛尖的獨特工藝。隨后，師生走進萬畝標準化示范茶園、智慧茶園基地、傳統(tǒng)手工炒茶坊與智能化生產車間，實地觀察茶樹生長狀態(tài)，記錄不同品種的形態(tài)特征，并聽取張偉老師關于茶樹品種選育、病蟲害防治與茶園管理的講解。
結合專業(yè)背景，同學們重點開展了茶樹種質資源的野外調查工作。他們分組采集不同茶樹品種的葉片樣本，記錄其生長環(huán)境、株高、葉形、芽色等性狀，運用植物學分類與遺傳學知識初步鑒別種質資源的多樣性。在調研過程中，同學們還訪談了茶農與企業(yè)技術人員，了解茶樹品種改良的歷程與科技在茶產業(yè)中的應用，深切感受到種質資源保護與利用在鄉(xiāng)村振興中的重要意義。
此次實踐活動不僅是一次生動的生態(tài)文明教育，更是一堂融合自然科學與人文精神的“大思政課”。同學們在綠水青山間驗證課堂所學，在團隊協(xié)作中提升溝通與組織能力，在實地調研中增強社會責任與鄉(xiāng)土情懷。
“我們不僅要會學習，更要懂社會、愛農村。”參與活動的師范生汪心如表示，“這次茶村之行讓我看到生物科學與鄉(xiāng)村振興的緊密聯(lián)系，未來我也希望把這樣的實踐精神帶入課堂，激發(fā)學生對自然與科學的熱愛。”
我院始終重視師范生的綜合素質培養(yǎng)，此次工作坊通過“茶文化+科學調查+鄉(xiāng)村振興”的實踐模式，不僅拓寬了學生的專業(yè)視野，也為培養(yǎng)具有家國情懷、科學精神與實踐能力的新時代教師奠定了堅實基礎。
張偉/供稿 代亞鋒/審稿 彭波/審核
